——中华优秀传统文化传承发展工程建设再出发

中国人民大学哲学系教授肖群忠结合台湾、香港等地在教育系统弘扬中华优秀传统文化的实例，建议大陆可将优秀传统文化学习纳入国民教育系统工程。小学可以美德教育为主，中学应以知识教育为主，高中可以哲学教育为主。真正让优秀传统文化进课堂、进教材，《意见》才能够更好地落实。

北京大学哲学系教授干春松结合部分省份落实“两办”《意见》的一些具体情况指出，将传统文化学习纳入国民教育工程是一个落实《意见》的良好方法。建议政府可出台一些明文措施，为弘扬优秀传统文化提供一些更为具体的参照标准。民间自发弘扬传统文化的热情和行动也应该得到官方保护。

山东大学威海分校马列部主任吴文新从自己教授思想政治教育课程的实际经验出发指出，不仅要梳理总结马克思主义与中国文化互释的历史及其经验，而且要学习东亚其他国家弘扬中华优秀传统文化的可行举措，了解西方资本主义世界全球化视野中马克思主义与中国文化互相借鉴的优秀经验。此外，他认为，应当切实建构马克思主义与中国文化互化的科学方法论与逻辑理路，多维度挖掘弘扬中华文化的实践方法。

中央党校督学乔清举教授简要介绍了中央党校95、96年举办的“中国传统文化与中国特色社会主义”与“马克思主义与儒学”两次重要会议，并围绕“习近平总书记的传统文化观的深入理解”这个主题，从历史性、全局性、根本性、人类性等方面阐述了总书记的传统文化观。他指出，在中国特色社会主义现代化进程中，中华优秀传统文化具有建构性意义。优秀传统文化的存在是中国现代化模式、国际话语权、社会引领地位得以形成的先决条件，是中国承担大国责任、打造人类命运共同体的内在依据。

中央党校文史部副主任梅敬忠教授结合三十多年的国学工作经验以及近期文章写作情况，简要介绍了自己学习和教授传统文化课程的一些经验和体会。他指出，领导干部要以修身为本、齐家为基、治国为要、天下为怀，重视德性培养，家庭美德，真正摆正弘扬优秀传统文化的态度，切实为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

（撰稿：倪富静，中共中央党校博士研究生；杨宽情，中共中央党校博士后。）