近几年来，国内在线教育市场已经成为“红海”，大量在线教育机构在短时间内涌现，又在市场考验下纷纷被淘汰。成立于2011年的abc360却在激烈的竞争中逐步壮大，其在2016年推出的高端在线教育品牌——兰迪学科英语，率先引进“同伴学习”的概念，为4-15岁青少儿提供个性化英语培训方案，短时间内就获得用户肯定和投资者的青睐。那么，“同伴学习”是怎样的教学模式？又是如何颠覆国内在线教育市场的呢？

   国内的在线教育平台以1对1的教学模式为主，但在1对1的课堂上，一名老师单独教授一个学生，会变成单向的填鸭式教育，学生学习热情不高。而学生在单独面对老师时也会不愿意主动开口交流，“哑巴英语”的问题仍然难以解决。
    兰迪学科英语一对多课堂上，外教老师采取情景对话、课堂游戏、角色扮演、朗读比赛等多种形式进行教学操练，更能引发孩子的上课热情。同时，共同学习的学生既是伙伴关系又是竞争关系，更容易养成用英语开口交流的习惯，也更有努力学习力争上游的动力。
    从互联网对学习形式的改变看，通过建立并维护平等的学生互动氛围，以及课程讨论和互助督促等用户间的鼓励机制，能够让群体社交产生有益价值。
    随着小班式教学规模不断变大，针对小班课堂可能出现的排班灵活性问题， abc360创始人兼CEO李晶表示，兰迪学科英语通过“班级池”方式排班，避免了该问题的出现。

 “班级池”是把几十个学习水平同级别的孩子放在一个班里面，根据孩子的课程量来匹配对应的老师数，通过大数据平衡几个老师跟几十个孩子之间的排班。有很大程度的灵活性，在时间、师资和学习水平这几个因素之间寻求到一种平衡。
    结合兰迪学科英语的运营经历，在线教育的发展形态到目前为止有三种：一是1.0时代的教育互联网化，表现为简单的视频录制课程，互联网只是展示载体，并未真正发挥精髓；二是强调师生互动的2.0时代，互联网的重要属性之一交互开始被在线教育从业者重视；三是眼下更注重学生互动的3.0时代，这才是使教育真正互联网化的推动力。